尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！我是801班的郑雅欣，今天我演讲的主题是“感恩”。 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地将它托起。感恩是一种品格，是作为一个中学生应有的品格。 有些同学不知道该感恩谁，但其实只要你用心生活，体会温暖，就能发现生活中有很多人都值得被感恩。 我们要感恩父母，他们给予我们生命，让我们有机会发现世界的美好。他们陪伴我们长大，为我们的成长付出了很多。他们早出晚归，努力撑起家庭与负担，为我们遮风挡雨，带来更好的生活条件。刚军训完的同学们对父母平日里的爱更是深有体会。在家里，父母把一切都为你们准备好了，而来九一六之后，很多事都需要你们自己决定，自己完成。军训的劳累和种种的不适应下，大多同学很想念父母，并感受到了父母深沉的爱，学会了珍惜。当我们为父母做一些微不足道、举手之劳的小事时，他们也会感动得热泪盈眶。而他们所做的一切，我们并没有感恩，甚至有些人觉得是理所应当。你认真地观察过父母吗？看看他们头上又长出了几缕白发，看看他们脸上越来越深的皱纹，那都是岁月的痕迹。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。所以我们要及时行孝，珍惜与他们相处的每分每秒。 作为九一六的学生，我们和老师相处的时间已超过父母。他们给了我们无微不至的关心，认真工作，为教育奉献自己。而有些学生不认真上课，做与上课无关的事，这是对老师的不尊重，也是对自己的不负责。专注的听课，也是一个人教养和素质的体现。前几天的教师节，又有多少同学主动向老师发出感谢和祝福了呢？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。面对老师，我们要有基本的尊重，和发自内心的感恩。 生活中还有很多默默无闻的人值得感恩。我们应感恩清晨打扫街道的环卫工人，感恩烈日下勤劳种地的农民，感恩勇于冲上前线的医生，感恩不怕牺牲的军人，感恩为中华民族作出贡献的烈士！ 哪有什么岁月静好，只是有人负重前行。懂得感恩，学会感恩，从生活中的点点滴滴做起！我的演讲到此结束，谢谢大家。 感恩，是一种美好的品德——初中部德育主任李永国 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天我讲话的题目是《感恩，是一种美好的品德》，我的讲话分为两部分。一、人为什么要学会感恩。二、如何培养学生的感恩品格。 感恩，《现代汉语词典》的解释是：对别人所给的帮助表示感激 ，是对他人帮助的回报。刚才801班郑雅欣同学在演讲中就倡议大家要学会感恩，心怀感恩。要感恩父母，感恩老师、感恩环卫工人、感恩农民伯伯、感恩医生、感恩军人。不仅如此，我们还要感恩挫折和困难、感恩自然所赋予的一切。因为感恩，是一种积极向上的生活态度，是达到了极致境界的爱的体现。懂得感恩的心灵，是存在于世界上最美的心灵，懂得感恩的生命，是行走在世界上最值得尊敬的生命，感恩，是世界上最美好的品德！所以，不管生活有多艰难，我们都要懂得感恩。生活中的每一份感恩，都能让我们知足常乐。懂得感恩，幸福生活就会不请自来。 教育第一培育的是“人”，充满“仁、爱、礼、义、信”的人；作为教育工作者，要擅长用细腻的情感、细致的工作培育学生仁慈美好的心灵，真正表现以人为本的教育原则，给学生以人文关切。具体做法如下： 一、让学生学会感恩 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不该是真理的仓库。我极力要避免的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的心里冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教师的最大悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万物充满热情的生命，变成一架呆板的“机械”。教育应该培育人心灵的丰硕性、多样性。 应让学生知道感激自然给人类的恩惠。人与自然和谐相处、协调进展是现今社会的一大主题。 作为教师我们要用教材中的美文，引导学生用心灵去感受、倾听大自然的声音，汲取大自然的智慧。我们要能够利用教材激发学生对自然的美好感受和探讨精神，因为课堂、教材是对学生施教的主阵地。 天地万物多姿多彩，充满着各类各样的美，春夏秋冬，四季轮回，美景各有不同。我们应引导学生关注现实中自然的转变、更迭，让他们切实体验到正是自然的丰硕多彩带来了人类世界包括人的心里世界的丰硕多彩。 应让学生知道感激父母对自己的养育。“没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有咱们自己”。 应让学生知道感谢老师对自己的教诲。教师要用高尚的人格魅力感染学生，用精湛的业务能力征服学生，教师要在“传道、授业、解惑”的每一个细节力求完美，让学生产生发自心里的感激之情，并体验感恩所带来的美好的精神享受。 所以，知道感恩是一种德性。 二、让学生学会感动 知道感恩，才会感动。感动是一种发自心里的情感活动，是仁慈的表现。教师要培育学生的善感之心。利用高贵的文学作品感动学生。充分挖掘教材中的情感美，有计划、有创造性地运用教材，让学生感悟作品中的人性美、人情美。还要向学生推荐课外优秀读物，常常与优秀作品“亲密接触”，既能够增强他们抵制垃圾文化的鉴赏能力，又能让他们感受巨人的睿智，体会醍醐灌顶的震撼。利用现实中的名人事迹感动学生。教师要引导学生关注现实生活，尤其关注生活中先进典型的事迹，若是能和学生生活有必然联系，就更易引发学生的感动和试探。 所以，感动也是一种德性。 三、让学生学会感悟自身 德国诗人海涅写道；“每一个人就是一个世界，那个世界是随他而生，随他而来的。”著名教育家魏书生说：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每一个人都应该是一个出色的世界，每一个人也都能够让自己的世界更出色。 因此，教师要让学生学会自我管理，要引导学生学会感悟自身——对自己有清醒的熟悉，“以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗”，使之不断反思自己，并在反思中进步。“三省我身”是最好的修身方式，也是进步的前提。因此教师在日常的教育教学中，要渗透“反思教育”思想，并创造性地开展工作，这必然会达到良好的教育效果。教师要教会学生用辩证的观点、发展的观点看待问题。这些观点对学生形成正确的人生观、世界观很有实际的指导作用和意义。 能正确感知社会，是一种成熟。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的终极目标就是培育高素质的“人”。一个高素质的“人”，必然有一颗仁慈的心，它不仅包括了德性修养，还表现了人生智慧，表现了正确的人生观、世界观。全体九一六老师都应该为这终极目标付出自己最大的努力。
